用脏话批改学生作业的老师很“幽默”吗？

山贼

　   据广州日报12月25日报道，日前，有网友在无锡的东林论坛发帖称，他朋友孩子的物理作业本上充斥着“恶心”、“没脑子”、“真牛B”等评语（如图），孩子家长气愤不已，却又无可奈何。这些攻击性评语到底杀伤力有多大？据调查统计，70%的小学生会因此失去自信。据说这是无锡某重点学校老师的批改评语，简直让人无语。如此劲爆的帖子，瞬间激起网友的热情，多数网友跟帖称“太侮辱人了，我都不敢相信自己的眼睛。”“这样的老师就应该清理出教师队伍，为人师表，哪能这样？”不过，也有网友认为，“这位老师比较率真，能在评语中抒发自己的情绪，不拘一格，很幽默，应该是位好老师。”这种提法遭到很多网友的炮轰。网友“sqy”说，“在学生作业上玩潇洒是绝不应该的。”
　　
　　说起来如今是一个张扬个性的时代，或许用“恶心”、“没脑子”、“真牛B”等评语批改学生作业的老师正是一个时尚时髦的年轻老师，或许也是一个深受网络文化熏陶和影响的时代潮人，所以也难怪有网友直意认为这种面对学生的方式是“不拘一格，很幽默”，但以一般的中国家长来看，在对待孩子教育问题上，恐怕更趋于传统和理性的思维，所以更多的家长在强烈质疑的同时，直言能放心把孩子交给这样的老师吗？
　　家长能放心把孩子交给这样的老师吗？这确实是一个问题，毕竟这位中学老师面对的是一群未成年人，正是思维不定型，价值观和世界观处于探索的阶段，学生们更多的行为方式就是模仿和吸引，不仅仅只是吸收知识，也包括对人或事物的观察，既有学校、社会、家庭的影响，也包括家长和老师的言传身教，这里，老师的举止言行在某些方面恐怕对学生的影响更大一些，孩子们从小学时代起就在与家长的“抗争”中使用最多的理论依据几乎都是“我们老师说的”来否定家长的训导并显示自己的正确，可见老师的举止言行对学生的心理和行为方式有着多么重要的、潜移默化的影响，甚至可能对学生的日常行为方式产生立竿见影的影响。那么我们或许也可以想象，如果都象无锡那位“有个性”的老师一样用粗俗化的脏话来点评和批改学生作业，动辄在作业本上批上“恶心”、“没脑子”、“真牛B”，那我们姑且不论这种做法有多么不严肃，至少会让学生产生一种“原来说脏话并非不文明的”思维观念，而如果学生有了这样的思维概念，回到家里或走入社会也在为人处世中满口污言秽语，动辄脏话边连篇，实在与基本的公共道德准则格格不入，我想再开放的社会也不至于将脏话粗俗当成文明和时尚吧，这种社会形态，只可能让斯文扫地。
　　当然也许无锡的那位老师采用这种脏话方式批改作业是希望放下师道尊严的教育模式用更市俗的语气来拉近与学生的距离，亦或他本来就认为这只是一种学生更易有[接受的“幽默”，彰显个性；但我实在幽默不起来，也感觉不到用脏话批改出来的作业有多少幽默，或许老师可以用更好的点评词句来显示幽默，而不至于以近乎“真牛B”这类粗痞的文字来彰显，我只能说这位所谓的老师的个人修养不足，情调低下，甚至根本就还没有弄懂“教育”这个词的深刻内涵；老师的基本素质就应该是为人师表，现在的老师应该都是师范出身的科班，“学高为师，身正为范”的道理总应该是知道的，至少应该知道自己的社会责任，应该明白自己言行举止可能对学生带来的何种示范意义。再说了，针对自己学生在作业上的错误而点评为“恶心”、“没脑子”，绝对会伤害到学生的自尊心，甚至严重打击还未成年的孩子们的信心，对学生产生不良的负面心理阴影，你作为老师是“个性”了一把，或者象有人说的“幽默”了一把，但可能的潜在负面作用我们绝不可以忽视。
　　所以我认为用脏话批改学生作业的方式根本就不幽默，也与我们希望的所谓“不拘一格”的教学改进南辕北辙，老师如果在教育方式要想挑战传统，或者希望以更时尚的方式接近学生，大可以有更多的方式方法，或者在束缚学生的应试教育框框之内找到更活泼适用的教育模式，但绝不是用近似于下三烂的粗俗语言来试验，似懂非懂的学生们还以为老师的这种作法才是“张扬个性”，才是“贴近生活”甚至是“潇洒幽默”，但我只能说其实这位老师在误人子弟，并有辱斯文，我想既然可以这样批改作业，那我们甚至也可以用老师自己的脏话来点评他自己“没脑子”、“恶心”、“真牛B”，不是吗？
　　中国教育的问题本来就太多了，这种以脏话来批改学生作业的“幽默”还是不要的好，因为一点也不幽默。